TY -的A2 Pennock戈登·r·贾米特盟——弗兰克AU -马森,奥利弗AU - Jacquet,巴普蒂斯特盟——Stilgenbauer Jean - louis盟——Baratgin Jean PY - 2018 DA - 2018/11/18 TI -学习通过与仿人机器人教学:一个新的强大的实验工具来提高孩子的学习能力SP - 4578762六世- 2018 AB -浏览文献表明,越来越多的作者选择使用 学习的教学方法在教育领域的机器人。本文的目的是,一方面,生产评审的文章描述了这种方法对学习的影响,另一方面,以文献探讨这种方法的核心特征。我们只专注于使用一个类人机器人的工作。学习研究领域的写作,阅读,词汇,和推理,但也有一些元认知能力任务承诺和心理归因。他们的目标是非常年轻的青春期前的孩子。我们已经注意到一些研究与特殊教育学生的需求。在所有这些领域,结果显示一个不可忽视的影响 学习的教学对学习和元认知能力。如果的概念 学习的教学很清楚,仔细调查不同的研究表明,实验范式不使用相同的基本特征。对一些人来说,它是机器人的弱点,必须给它的保健,方法的主要要求,而对另一些人则是知识的不平衡分布的核心。的 学习的教学方法有两个组件:我们将研究机器人和孩子的导师。机器人的特点和要求孩子的导师将完成他或她的任务进行了分析。SN - 1687 - 9600你2018/4578762 / 10.1155——https://doi.org/10.1155/2018/4578762——摩根富林明——《机器人PB - Hindawi KW - ER