TY - JOUR A2 - 水仙，苏珊AU - 施密特，克里斯汀AU - 迈尔，朱莉娅AU - Nückles，马蒂亚斯PY - 2011 DA - 2012/12/19 TI - 写作有关的学习内容以学习杂志的个人效用提高学习动机和理解SP - 319463 VL - 2012 AB - 反思的学习内容的个人效用和价值是建筑的动机和参与高品质的学习过程很重要。我们调查了个人效用在学生的学习动机和理解生物学教育写日记提示的作用。40名学生一个德国中学的准实验场研究的一部分。学生们保持每周一次的学习日记了六个星期。对于写自己的日记帐分录，学生们接受了简短的指令，要么做了或没包括个人工具提示。结果表明，个人效用提示成功地支持学生反映有关的学习内容的个人效用。因此，学生在个人效用提示条件报高程度的学习动机，并取得了较好的理解成绩相比，学生谁没有个人效用提示可作为。显然，用写日记时的实用性和学习内容的价值体现是一种有益的方法来支持学生的学习动机和理解在中学科学教育。SN - 2090-4002 UR - https://doi.org/10.1155/2012/319463 DO - 10.1155 /三十一万九千四百六十三分之二千○一十二JF - 教育研究国际PB - Hindawi出版公司公司KW - ER -