APM 预防医学的进步 2090 - 3499 2090 - 3480 Hindawi 10.1155 / 2020/9421964 9421964 研究文章 预防乙肝感染的评估知识和实践和相关因素在Woldia大学健康科学的学生中,埃塞俄比亚东北部 https://orcid.org/0000 - 0002 - 6968 - 5605 Gebremeskel Teshome 1 Beshah Tirfe 2 Tesfaye Mulugeta 2 https://orcid.org/0000 - 0003 - 0833 - 2504 Beletew Biruk 2 https://orcid.org/0000 - 0003 - 1505 - 9390 Mengesha Ayelign 2 Getie Addisu 2 席尔瓦 迭戈a S。 1 解剖学系 健康科学学院 Woldia大学 邮政信箱400 Woldia 埃塞俄比亚 wldu.edu.et 2 护理学系 健康科学学院 Woldia大学 邮政信箱400 Woldia 埃塞俄比亚 wldu.edu.et 2020年 9 4 2020年 2020年 23 09年 2019年 25 02 2020年 13 03 2020年 9 4 2020年 2020年 版权©2020 Teshome Gebremeskel et al。 这是一个开放的文章在知识共享归属许可下发布的,它允许无限制的使用,分布和繁殖在任何媒介,提供最初的工作是正确的引用。

背景。乙型肝炎病毒是一个全球性的问题,66%的世界人口生活在地区高水平的感染。乙型肝炎病毒是全球肝癌的主要风险因素,占至少50%的肝癌病例。医学和健康科学的学生,被医疗保健系统的一部分,暴露在感染风险和其他卫生保健工作者当他们接触病人和被污染的仪器。 客观的。本研究的主要目的是评估乙型肝炎病毒感染预防的知识和实践及其相关因素在Woldia大学健康科学学生。 方法。Institutional-based横断面研究从1月30日到5月30日,2019年,在健康科学的学生Woldia大学临床附件。二百名学生被系统随机抽样方法选择。协会的依赖和独立变量是使用bivariable和多变量逻辑回归模型计算。P < 0.05被认为是显著相关。 结果。研究显示,200名参与者,96(48%)有可怜的知识,而104(52%)显示良好的了解乙肝病毒。关于实践的参与者,79名(39.5%)的学生有良好的实践,以防止乙肝病毒,而121年的实践经验对预防乙型肝炎病毒感染(59.5%)。 结论。基于当前的研究中,超过一半的学生参与了这项研究有良好的知识感染乙型肝炎的预防和大多数学生实践差乙型肝炎病毒的感染预防。

 Woldia大学 1。介绍

肝炎是一种肝脏炎症主要是由乙型肝炎病毒引起的。乙型肝炎病毒是一个全球性的问题,66%的世界人口生活在地区高水平的感染。乙型肝炎病毒是一个非常重要的公共卫生问题影响近10%的世界人口 1]。病毒性肝炎流行需要一个沉重的在生活,社区和卫生系统。它负责每年估计有140万人死亡于急性感染和hepatitis-related肝癌和cirrhosis-a人数与艾滋病毒和结核病。的死亡,大约47%是由于乙肝病毒。在世界范围内,大约有2.4亿人有慢性乙型肝炎病毒感染和130 - 150有慢性丙型肝炎病毒感染。没有扩大和加速反应,乙型肝炎病毒感染者的数量预计将保持在当前,高40 - 50年,累计2000万人死亡发生在2015年和2030年之间( 2]。

乙型肝炎病毒是会传染的,很容易从一个被感染的个体到另一个血液接触传播,母婴,无保护的性交,共用餐具,和其他理发店和美容院设备( 3]。乙肝病毒的主要传播途径是产前感染,皮肤和粘膜感染引起的受污染的血液或身体,性接触,和注射毒品滥用者。纹身,耳朵穿刺,针灸和透析过程,增加感染的风险 。乙型肝炎病毒是全球肝癌的主要风险因素,占至少50%的肝癌病例。慢性肝病由于乙型肝炎病毒(HBV)占大多数肝癌病例,因此非常适合预防措施( 4, 5]。乙型肝炎感染主要影响肝脏,肝脏中断执行至关重要的功能的能力,引起急性和慢性疾病。肝炎病毒有一个阴险的身体其它部位的影响或有肝外的效果。乙型肝炎病毒感染的发病率比较高的人暴露于血液制品( 6, 7]。

乙肝病毒感染是常见的由于仪器的灭菌技术的差距或由于不当医院废物管理卫生保健废物被认为危险的10%至20%,它可能会产生各种各样的健康风险。医疗人员,乙肝病毒传播感染的刺痛,皮肤受污染的针头和注射器,或者通过意外接种的微量血液在外科和牙科手术。知识对乙型肝炎病毒和安全措施需要减少医疗卫生人员设置了感染( 8]。卫生保健工作者的总体数量每年暴露于污染的尖锐的伤害HBV估计达到210万( 9, 10]。它可以降低病毒性肝炎的传播用户的医疗服务和卫生保健工作者通过严格的应用程序的所有侵入性医疗干预普遍预防措施,一致的感染控制措施的实现,包括安全注射措施在医疗保健和社区设置。但它仍然是因为缺乏或筛选在输血服务质量差 2]。

医学和健康科学的学生,被医疗输送系统的一部分,暴露在感染风险和其他卫生保健工作者当他们接触病人和被污染的仪器。他们是第一次接触病人和医疗保健的水平。他们预计将进行相关的活动开始时病人护理的临床多年。从医学和健康科学的学生获得针棒损伤的风险,增加和暴露于血液和血液制品的专业实践,进行的一项研究关于知识和实践水平的学生是非常重要的干预,以减少病毒的传播。

本研究评估学生的知识和实践对乙型肝炎病毒感染预防的健康学生中Woldia大学。这项研究的结果将帮助参与者意识到知识和实践水平的学生预防乙型肝炎病毒感染的负担。

 2。方法

Institutional-based横断面研究设计采用Woldia大学从1月30日到5月30日,2019年。Woldia大学是埃塞俄比亚的公立大学之一,位于北部的Dessie东部和南部拉利贝拉在阿姆哈拉地区,并从亚的斯亚贝巴约521公里。目前,大学有两个校区,即Jenetober Mersa农业学院。健康科学大学是发现Jenetober校园公共卫生和有四个部门,护理、助产学和医学实验室科学与797名普通学生在大学。

2.1。源人口

所有常规Woldia大学健康科学学生。

 2.2。研究人群

定期健康科学学生之前的临床风险。

 2.3。样本容量确定

本研究的样本大小是由使用单一的人口比例公式通过考虑以下假设:知识和实践的比例在乙型肝炎感染预防来自以前的类似研究的结果在罗大学医学院学生;从这项研究中,学生有充分的知识和良好的实践对乙型肝炎感染预防81.1%和59.8%,分别。通过使患病率最高的样本值人口比例,59.8% ( p = 0.598 ),5%(水平的意义 α= 0.05), Z α/ 2= 1.96,误差5% ( d= 0.05)。最后,nonresponse率增加了10%,然后,所需的总样本量的研究似乎是200 ( 11]。

 2.4。抽样技术

研究参与者选择比例由各部门根据每个部门的学生总数。研究参与者从每个部门在选择3理查德·道金斯( n= 22)和4th( n公共卫生和3 = 23)年理查德·道金斯( n= 19)和4th( n= 27)年护理学生,那么2nd( n= 18),3理查德·道金斯( n= 20),4th( n= 31)年助产术,2nd( n= 25)和3理查德·道金斯( n= 15)年医学实验室Woldia大学的学生。系统随机抽样方法用于选择特定的学生从教室通过使用他们的清单。然后第一个学生选择了彩票方法中的下一个学生被选中间隔根据他们的顺序在列表中。在学生缺席的情况下,下一个学生作为被申请人和间隔继续在前面。

 2.5。数据收集方法和步骤

数据是通过使用一个结构化的问卷调查和收集的预备调查开始前进行实际的数据收集工作。问卷包含书面同意,socio-demographic变量,对乙型肝炎感染预防知识,和实践问题,是由适应来自不同同行评议的文献。然后,在得到许可的来信Woldia大学健康科学学院护理学系,参与者从每个部门选择学生清单由系统随机抽样方法。

 2.6。合格标准

定期健康科学学生之前的临床风险包括在这项研究中,而生命垂危的学生数据收集时被排除在研究之外。

 2.7。操作定义

良好的知识:研究参与者正确回答超过一半的知识问题。

可怜的知识:研究参与者回答小于等于一半的正确知识的问题。

良好实践:研究参与者能够正确回答一半以上的实践项目的问题。

可怜的实践:参与者少谁都无法回答或等于一半的正确练习项问题( 12]。

2.8。数据质量控制

为确保数据质量,培训给出数据收集器和监事。之后,预备调查问卷进行的罗大学健康科学的学生中5%的学生一个星期前的实际调查,和必要的修改是根据确定的差距。数据收集的参与者在他们的教室进行。数据收集过程严格遵守日常主管和组长和收集的数据每天检查其完整性和一致性的主管和组长。

 2.9。数据处理和分析

数据编码和进入Epi-Data版本4.2.0和出口SPSS 20进行分析。探索性数据分析做了检查缺失值。描述性的频率计算来描述关于相关变量的研究人群和提供的表。二元逻辑回归分析进行评估原油依赖和独立变量之间的联系。然后,变量显示协会,在二元逻辑回归分析 P值小于0.25进入了多变量逻辑回归模型来控制可能的混杂效应。最后,重要的因素被确定基于AOR包含在95%的置信水平 P值小于0.05。

 2.10。道德的考虑

道德是来自Woldia大学健康科学学院,研究和社区服务办公室。许可信是来自Woldia大学健康科学学院,护理。这项研究的目的和目标是向受访者解释。然后,口头同意后从每个参与者清楚地解释了研究的目的。他们被告知随时退出研究和/或避免回应问题如果他们被任何理由不感兴趣参与。最后,数据收集的方式我们不正确,造成文化,规范,和伦理问题的参与者。

 3所示。结果

总共有200名学生从四个不同部门参与了这项研究使100%的反应率。大多数的参与者(85%)20 - 24年龄段的,和115年(57.5%)的受访者男性。绝大多数(182(91%))婚姻状况,研究参与者被单一的,超过一半(56%)的受访者来自城市地区。

3.1。乙肝的传播途径和预防方法的知识

的200参与者中,96(48%)有可怜的知识,而104(52%)显示良好的了解乙肝病毒。65的百分之三十二(32.5%)的研究参与者不知道乙肝曝光后预防(表 1)。

知识的参与者在乙型肝炎病毒感染预防的健康科学学生中Woldia大学,东北埃塞俄比亚,2019。

变量 是的 没有
乙肝可以通过粪口传播? 67例(33.5%) 133例(66.5%)
乙肝可以通过母婴传播? 178例(89%) 22 (11%)
乙肝可以通过受污染的水传播? 43 (21.5%) 157例(78.5%)
乙肝可以通过性接触传播? 179例(89.5%) 21 (10.5%)
运营商可以传播乙型肝炎? 175例(87.5%) 25 (12.5%)
乙肝可以通过握手传递? 143例(71.5%) 57 (28.5%)
乙肝可以通过接触传播开的伤口? 174例(87%) 26 (13%)
乙肝病毒可以通过血液和体液传播? 189例(94.5%) 11 (5.5%)
乙肝可以传输,未经消毒的注射器、针头吗? 184例(92%) 16 (8%)
你知道关于乙肝疫苗的吗? 150例(75%) 50 (25%)
疫苗可以预防乙肝病毒吗? 178例(89%) 22 (11%)
有实验室检测乙肝病毒吗? 183例(91.5%) 17 (8.5%)
有曝光后预防乙肝病毒吗? 135例(67.5%) 65例(32.5%)
乙肝病毒引起肝癌吗? 174例(87%) 26 (13%)
乙型肝炎病毒是可以治疗的? 153例(76.5%) 47 (23.5%)
3.2。实践的受访者对乙肝感染预防

200名参与者,79名(39.5%)的学生有良好的实践,而实践经验对121名(59.5%)预防乙型肝炎病毒感染。149人(74.5%)的受访者从来都没有接受过乙肝病毒,和16(8%)的学生们接种乙肝病毒。在接种组2(12.5%)完成了所有3剂量的疫苗接种计划,剩下的4(25.4%)和10(62.5%)的学生只花了第一和第二剂量,分别(表 2)。

实践的参与者乙型肝炎感染预防的健康科学学生中Woldia大学,东北埃塞俄比亚,2019。

变量 是的 没有
总是戴手套在给在乎吗? 177例(88.5%) 23 (11.5%)
正确处理针吗? 176例(88%) 24 (12%)
你有没有检查? 48 (24%) 152例(76%)
你接种过乙肝吗? 16 (8%) 184例(92%)
你问血输血前的筛选吗? 146例(73%) 54 (27%)
你问一个新的注射器在使用前吗? 172例(86%) 28 (14%)
你参加过健康教育? 93例(46.5%) 107例(53.5%)
3.3。知识和实践的学生的相关因素

在这项研究中,学术和研究领域的受访者明显与知识相关的参与者。是4th和3理查德·道金斯14年和8倍了解乙肝病毒比2nd年以上的学生,分别是( P < 0.001 )。研究的内野,护士是不太可能知识渊博的感染预防和乙肝病毒的传播比医学实验室的学生(优势比= 0.071, P < 0.001 )。卫生官员和助产学学生也不太可能知识渊博的乙肝病毒的感染预防医学实验室的学生(优势比= 0.130和0.129,分别)(表 3)。

Bivariable和多变量的计算结果变量影响参与者的知识关于乙肝病毒的健康科学学生中Woldia大学,2019。

变量 知识
可怜的 好 天哪 优势 CI (95%)
在岁
15 - 19 2 2
至24 79年 91年 1.297 1.396 0.185 - -10.560
25 - 29 14 11 0.786 0.747 0.087 - -6.442
≥30 1 0 0.000 0.000
性
男性 46 58 0.984 0.345 0.0123 - -0.962
女 39 46
住宅
城市 40 48 0.33 1.54 0.788 - -3.039
农村 56 56
的研究领域
护理 26 20. 0.492 0.071 0.019 - -0.258
卫生官员 21 24 0.731 0.131 0.037 - -0.458
助产术 33 25 0.891 0.269 0.084 - -0.854
医学实验室 16 35
学年
二年级 29日 14
三年级 35 40 2.367 8.0 2.57 - -24.8 ∗
四年级的 32 50 3.327 14.0 4.17 - -44.0 ∗

AOR =调整优势比;软木=原油比值比。 ∗ 显著相关。

在目前的研究中,137位(68.5%)的受访者报告说,没接种乙型肝炎病毒的原因是由于缺乏资源;也21岁(10.5%)的受访者表示缺乏资源的原因没有使用个人防护设备。同样86(43%)的受访者回应不筛查乙型肝炎病毒的原因是由于缺乏资源之后,43(21.5%)低风险状态(表的感觉 4]。

结果影响因素的实践受访者对乙型肝炎感染预防的健康科学学生中Woldia大学,2019。

因素 频率
没有使用个人防护用品
缺乏资源 21 (10.5%)
疏忽 1 (0.5%)
原因不是筛选
缺乏资源 86例(43%)
低风险状态 43 (21.5%)
缺乏知识 23 (11.5%)
不接种疫苗的理由
繁忙的时间表 4 (2%)
低风险状态 33 (16.5%)
缺乏资源 137例(68.5%)
怀疑的功效 15 (7.5%)
4所示。讨论

在最近的研究中,52%的参与者有良好的乙型肝炎病毒感染预防知识。这个结果符合巴基斯坦的研究中,知识水平报道卡拉奇的七个医学院校医学生为57.1%,在沙特阿拉伯进行的研究中,50%的医学生在大学的达曼,坦塔大学的医学学生之间的研究,埃及,这是57.85%,和Haramaya大学进行的一项研究,56.5%的学生关于乙型肝炎病毒感染预防知识( 13- - - - - - 16]。但目前发现低于研究二甲砷基大学学生,象牙海岸,显示,69.4%的学生是知识渊博的 17),研究大学的医学生雅温得,喀麦隆、报道,83.2% 18],罗大学医学学院的研究显示81.1%的学生有良好的乙肝感染预防知识( 11]。更高的知识在其他的研究可能是由于大多数的研究对象是在职学生从不同的医疗设置比较新鲜的普通学生在这学习。

在目前的研究中,学年和的研究领域与参与者的知识显著相关。是4th和3理查德·道金斯(优势比= 14.00和8.00,分别 P < 0.001 2)更懂行nd年以上的学生。这可能是由于研究增加,增加学生的实践经验和理论知识。关于的研究领域,一个护士是不太可能知识渊博对感染预防乙肝病毒比医学实验室的学生(优势比= 0.071, P < 0.001 )。卫生官员和助产学(AOR = 0.130和0.129)也不太可能知识渊博的乙肝病毒的感染预防医学实验室的学生,分别。这可能是由于医学实验室的学生有更好的接触感染预防在不同的样本收集过程中为他们的日常活动。这项研究符合Haramaya大学研究,这是一种统计学意义之间的联系的研究领域和医学学生观察乙肝病毒的知识,但没有明显的研究与知识的学生 15]。类似贡德尔大学健康科学学生中进行的研究显示领域的研究是乙型肝炎病毒感染预防的知识(显著相关 19]。

这项研究显示,200名参与者,39%的人有一个很好的练习乙肝感染预防。这一发现较低相比,罗大学医学院学生的研究,显示50.0%的学生有一个良好的实践在乙型肝炎感染预防、和研究坦塔大学的医学学生,埃及,学生良好的实践(68.1% 11, 16]。这可能是由于资源配置的差异,知识,学生的看法。

在当前的研究中,缺乏资源/资源限制的主要原因不是筛查乙型肝炎病毒(43%)和不接种乙肝病毒(68.5%)。本研究比较在苏丹有类似研究;未觉察到的疫苗,疫苗的高价,恐惧或乙型肝炎病毒感染的高危职业暴露,怕感染肝炎的疫苗,怀疑的疫苗的功效,没有曝光后预防的原因没有接种疫苗( 20.]。

 5。结论

基于当前的研究中,超过一半的学生有良好的乙肝感染预防知识;然而,大多数的学生对预防乙肝病毒感染有可怜的实践。研究部门和领域的研究因素对知识的学生对预防乙肝病毒的感染,而缺乏资源,低风险状态和怀疑疫苗功效的主要原因不是筛选成为可能,为乙型肝炎病毒接种疫苗。

 6。建议

Woldia大学健康科学学院应特别强调乙型肝炎病毒感染预防培训健康科学的学生在他们开始临床附件。

也建议大学应该分配资源之前完成疫苗接种的卫生科学的学生他们开始临床依恋,尽管他们的职业。

 数据可用性

和/或使用的数据集分析在当前研究可从相应的作者在合理的请求。

 伦理批准

道德是来自Woldia大学健康科学学院,研究和社区服务办公室。获得了许可信Woldia大学健康科学学院的护理。这项研究的目的和目标是向受访者解释。

 同意

口头同意后从每个参与者清楚地解释研究的目的。他们被告知随时退出研究和/或避免回应问题如果他们被任何理由不感兴趣参与。最后,作者数据收集的方式不正确,造成文化,规范,和伦理问题的参与者。

 的利益冲突

作者宣称没有利益冲突有关的出版。

 作者的贡献

Teshome Gebremeskel, Tirfe Beshah, Mulugeta Tesfaye参与设计研究和参与编写的方法的建议,研究和统计分析。Biruk beletew, Ayelign Mengesha, Addisu Getie参与起草的纸,导致了设计方法和写提案和手稿。所有作者阅读和批准了期末论文。

 确认

作者感谢数据收集器和管理者在数据收集和心脏完全参与也感谢健康科学的学生自愿参与我们的研究。最后,作者要感谢Woldia大学的财政支持。

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